人生不止一种精彩 

数学也不止“加减乘除”

学习数学的过程就像是探索人生趣味 

GIA的数学双语课的核心在于  

The core of GIA education is

如何启发学生解决实际生活中的问题  

To give students inspiration 

to fix their real life

培养学生创造性思维、批判性思维、

实际解决问题的能力

To cultivate creative thinking, 

critical thinking,

and problem solving skills.

4岁开始学习跳舞，7年的中国舞，6年的芭蕾；

7岁学钢琴，初中通过中国音乐家协会钢琴10级考试；

8岁学习书法，《张猛龙碑》的楷书，曹全碑的隶书、米芾的行书……

在说完自己的经历之后，韩竹蓉老师玩笑着说：

“这会不会让我很‘不数学’老师？”

即便这些好像都不是固有印象中数学老师的模样，但这确实是GIA所希望的数学课程：精彩、多元、贴近生活、与实际相联系。

韩老师说，自己的这些个人热爱与坚持和珍贵的人生经历，它们都已融入到了生活的每一个，成为了自己身体中不可或缺的一部分了，缺失了便是不完整。

而对于学生们来说，在数学课堂教学之中，在课后生活之中，这更成为了开启和学生聊天、分享以及参与到他们的一把不可或缺的钥匙。 

在GIA的学习是不加局限性的，给予孩子们最大空间的自我成长，在数学课堂上，孩子们不仅仅能够学习到系统、专业的数学知识；更多的是学习和感悟到一种好的生活方式与未来生活的思维方式。 

中国有一句古话常说“耳濡目染，不学以能。” 

韩老师就像是一把钥匙，在GIA为孩子们开启一次又一次的精彩。

她希望将自己的数学思维、自己的热爱带给每一个学生；也希望将自己的坚持带给每一个学生，在GIA形成自己有持之以恒的毅力。  

在异国寻找钥匙的韩老师

当韩老师说到选择教师这个工作的初心时，她的回答是：

 因为一个女孩子的梦想 

在留学期间，韩老师曾在利物浦的一所学校，做一名志愿者老师。

在和学生偶然的一次聊天中，她问到这样一个问题：将来你想做什么？

直到现在，韩老师仍然记得那个女孩子回答时的坚定声音与神情——“我想要去中国做一名外交文化使者。”

而她的原因是“我在老师的经济学课中了解到中国是全球新兴经济体，我一定要去那里交流并学习”。

女孩的回答令韩老师异常地震惊，由于中西教育的不同，相比同龄的中国孩子关注的是数学理论与基础的铺垫。

而英国的孩子则关注更多与经济社会相关的知识，中国国内的孩子基础功扎实而英国的孩子知识覆盖面相对广泛。

韩老师说，以前我认为“教育是生命对生命的陪伴”，老师需要的只是给予孩子学习与心灵成长的陪伴。从这个利物浦大胆说梦的女孩子之后，不断得到印证：

教育不仅是简单的陪伴

更像是“生命与生命的成长”

教育是指在孩子的学习成长过程中，实则教师也在成长。利物浦女孩的一席话，一语中的地让韩老师瞬时间明白了自己应该为国内的孩子做些什么——回国成为一名数学老师，给孩子们带去一个不同往常的数学世界。

数学思维课上，孩子们从认识一幅画开始，

课堂从不局限在一幅长宽固定的纸上，

小到孩子们认识窗边绿叶，大到细数辽阔宇宙

如果你听过韩老师的数学课，你会爱上她的课。她讲的不是一串数字，几个公式和一堆运算符号。孩子们所学的数学课程不仅是要打好基础，韩老师说她还想让自己的学生看见更多世界精彩，了解更多丰富文化内涵，学习更加多元的思维方式与新鲜知识。

精心准备备课的韩老师

韩老师提到过关于数学与经济学的学科关系问题，引起了学生们的热烈讨论。她说其实这二者其实并不复杂，就像是我们平日常用的微信或支付宝里的二维码与“扫一扫”之间的关系，只要我们的学生拥有了数学这个二维码，便能扫出经济学。

一切的教学都遵循孩子们的好奇心

以孩子们的意愿为动力、以孩子们的求知欲为推手

来引导孩子们对知识的学习，对体系的构建

在GIA，是一个自主完成的过程

在GIA 我们从来不为孩子做任何的预设，给予学生复杂的学科观念不对；给予学生过高的目标也不对。

我们倡导在发展中看见孩子成长，在轻松趣味的课堂中既能学到扎实的数学基础，也能学习到多元的国际视野和丰富全面的知识。

这也同时是GIA对于学生的培养目标——自信勇敢地表达自己的数学理念，金融意识以及国际视野和个人追求。

因此，为了让孩子们能够更好地掌握这个“数学二维码”，GIA学院特邀全国奥林匹克一级教练员余加秋老师，邀请他将多年的教研教学经验与GIA中西融合理念相结合，为学院进行课程内容上的升级，为GIA的数学教学工作深度赋能。

其实数学并不难，关键是理性思维的培养。

这看似是一个难以办到的事情，但韩老师说，从自己的角度看来这只是一个力所能及的微小改变，从一点一滴的环境氛围的改变和融合开始，到每一个细致的感受出发。

“一千个人眼中就有一千个哈姆雷特”

每一个孩子在进入学校后成为学生，在进入学校前是父母手心里的宝。但在这二者之前，GIA更加在乎的是他们作为一个独立的个体——有自己的思考，自己的追求，自己的尊严也有自己的情绪。

每一个个体各不相同，也身处于不同的世界。

韩老师说，在我心中，学生就是星星，每一颗星星都在宇宙中有着独特的位置和闪光点，作为教师，需要去发现它、温暖它、伴随它成长为夜空中最亮的星。

在一次小组合作的数学课堂之后，我在厕所门口遇见一个正在抹眼泪的男孩。

我知道他是一个自尊心很强的人，因此我没有着急跟他说什么，只是和他约好中午一起吃饭，然后拍了拍他的肩膀，给他一定的空间和自由，去释放自己。

在中午吃饭时，我一边吃饭一边笑着跟他聊天，明白了其中的原因：他很怕老师不喜欢他，，怕队员都答不好，怕自己的队伍获得不了胜利。这次聊天后，打开了我和他之间的一扇窗。

他是一个渴望得到鼓励的孩子，所以在之后的教学中，我多采用鼓励的形式激励他，每当他做对了，我就抓住机会表扬他。后来他说自己很喜欢弹吉他，因此我开始向他学习弹吉他，让他成为我的吉他老师。

渐渐地我看见了他认真和享受的一面，他找到了帮助别人的快乐，明白了如何与他人交流，感受到了合作的快乐。

在他的身上我看见了一个孩子最快的变化，从一开始拒绝小组合作的双语数学学习方式，到开始融入课堂、融入活动中，最后还成了我的小助手，和我一起帮助班上同学共同进步。

韩老师说自己与学生的相处模式就像是朋友一样，从这样的角度和初心出发，孩子们更能先敞开自己的心扉，倾诉自己的内心。

因为在韩老师眼中，GIA的这群孩子们并不是她作为老师来说的学生，而只是一个与韩老师同样的，一个拥有着独立人格的人。

GIA的教育理念是：

你的执着我理解

你内心的尊严我保护

你的焦躁情绪我来安抚