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GIS校长访谈:从清华大学的科研员到国际教育的耕耘者,他从未停止追逐教育的真谛

美中爱智国际高中课程中心(下文简称美中国际爱智国高GIS)致力于打造一所没有围墙的面向未来的全球课程国际高中。


• 这面围墙在哪里?
• 我们应该如何“消减”这堵墙?
• 未来教育的具体体现是什么?


今天,GIS访谈录的第一期邀请到了美中国际爱智国高GIS的学术校长闫军博士与我们面对面探寻以上的这些问题,拨开未来教育与学生、老师以及学校之间的一层迷雾。



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闫军 Mike

• GIS 学术校长

• 资深国际课程IB DP考官

• 加拿大滑铁卢大学博士

• 清华大学硕士


土生土长的北京人,学术世家,父母是北京知名高校的教授。从1996年清华大学硕士毕业之后留校任教,1999年获取全额奖学金远赴加拿大滑铁卢大学攻读博士学位。


留学期间,不仅仅是在研究领域中得到了学术上的更进一步,更重要的是他打开了一扇新世界的大门,点燃了心中的探索火种。


在博士毕业回国之后,他便加入了中国最早的一批IB学校之一,从私立汇佳学校开始,先后在王府学校,世界外国语学校任职,从担任IB化学教师开始,到IB化学考官,到学科教研组长,教学副主任,到IB中心总监,学术校长,他不断提升个人的学术造诣和职业素养,成为了一名国际教育的火炬手。




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Q1:

从清华大学的科研人员到致力于国际教育的耕耘者,您在这其中的转变是什么?

闫校答:

这要回到我在加拿大留学的那段时间,当时在国外的亲身经历与真切的眼见为实给予了我更多的在认知上的更新,也让我跨越了学科领域之间的围墙——不仅仅是在化学工程上的学术认识,更多改变了我对于国内外教育环境的认识与教育思维的理解。

一直以来,我很感谢那段时间的经历,给我带来的改变。当时的我,其实只有一个小小的念头:抱着一种简单的好奇心理,想要与学生接触,尝试与他们建立一种沟通机制,既是认识他们的思维模式,也是对当下自我认知的反哺。

恰恰也是这一个小小念头的萌生支持了我跨入国际教育领域的第一步,也是我消减化学科研与国际教育间未知的第一步。




Q2:

美中国际爱智国高GIS致力于打造一所没有围墙的面向未来的学校,那您是如何理解我们面前的这堵墙?

闫校答:

其实最为重要的是“看见”这堵墙,认识它。它是广泛且固有存在的,因为国家地区的不同,民族文化的多样,家庭教育的差异,个人人格的独立等等。

从我的角度来看,墙的存在本身是自我发展的动力,是一个消减未知的过程:


“看见墙”是一种认知力的形成
“消减墙”是一个行动力的培养


举个例子来说,这就像是你在攻克一道难题,用不同的解题方式去尝试得到答案,但往往开始的演算都不会得到正解。

因此我们基于现有的学识与经验去认识和了解一个陌生事物时,一定是一个反复的,需要与他人交互的过程。但这却是你得到正解的必经过程,其中你所得到的经验,就是我们所说的成长与能力的习得。



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如何培养个人能力?



在国际教育中同理,个人能力的成长可以分为三个部分,这三个部分并驾齐驱共同构成一个人的能力成长体系:

❶ 学校团队间的协作;
❷ 学生与世界之间的距离;
❸ 家庭内部的平衡。



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从教育出发看待个人成长




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Q:

从北京到成都,能分享一下这个过程之间您与GIS的故事吗?

闫校答:

其实与GIS,与咱们GIS创校校长王寅先生的认识是一个很偶然的机会,一开始是由共同教育行业的朋友介绍认识的。

在与王总交流的过程之中,我逐渐了解到这所学校创立初心与办校理念,它倡导一种均衡的教育,不仅仅是看重学生的学术成长,更关注学生内在的发展,是对学生真实能力的培养。

最终促使我加入GIS的是一次散步,地点就在GIS学校所位于的三圣乡,学校旁的许燎原艺术博物馆,蓝顶艺术中心以及湿地公园等等。

这一份对于校园社区环境的精心考量,让我看见GIS在教育之中的用心,对于学生培养的真挚,也让我郑重地做下了这个决定——加入GIS。

在与GIS初创团队工作的感受,让我更加确定当时的这个决定。




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Q:

在您的眼中,如何才能被称为一所好的学校?

闫校答:

好的学校其实是一个特别广泛的概念,因为学校是一个多元的集合体。

如果从我个人的角度来分析的话,我首先会看一所学校的课程体系。因为,在这个课程体系的定制和设计之中,你能够感受到这所学校的办学理念与学生的培养目标。

或者通俗一点说,我们可以从课程体系中清楚地看见这所学校看重学生哪一方面的培养,哪一个细节上的关注以及学生在学校的发展情况。

GIS基于M.E.P.思维模式的全人教育课程体系举例来说,它不是以一个平面的呈现,简单罗列我们教授的科目分别是什么。它应该是一个三维立体的课程体系,不仅仅是包括了基础课程的内容,更应该呈现教师团队在课程教学中的执行力,学生个人的成长趋势与发展力。



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GIS 立体课程体系




闫校在采访的最后,分享了一句他最近读到的一句话,来自前苏联著名教育实践家,苏霍姆林斯基的著作《育人三部曲》:

一所学校可以什么都没有,只要有了为教师和学生精神成长而提供的图书,那就是学校了。

针对这句话,他分享了自己的观点:其实这个图书,并不仅仅指我们握在手中的实体书籍,而是选取这些书作为学校图书馆藏书的一个基础理念,而这个理念就是一所学校最为重要的东西。


在GIS,我们围绕全人教育理念来创设学校,制定课程体系,研究教学方案,从而帮助学生能够从真实的课程体验中收获自身可以实际运用的能力。



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GIS 培养目标


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