在和王洋老师聊到上学时期的经历时，她提到国内高等教育的体系给她带来了十分深刻的思考：国内的教育，注重基础扎实、治学严谨；而英国的教育，更注重个人的成长与各种尝试的可能。

王洋老师本科就读于苏州大学英语专业，研究生就读于西交利物浦大学TESOL专业。而关于TESOL，大家普遍的认知就是给那些喜欢英文并且把当老师作为人生目标的同学所准备的专业课程。

▲工作中的王洋老师

本科时期的英语专业教育为王洋老师打下了英语知识技能的基础，而研究生时期的学习又帮助了她将语言学习、教育的理论更好地应用到实际教学中去。

我们常常在问：出国留学的意义到底是什么？接触国外教育体系的意义是什么？

而这样的学习经历，让王洋老师不仅经历了国内高等教育的体系，也有幸得以体会英国的高等教育体系，这样中西互相结合的教育，在一个学生身上相互融合，最终成就了一个学生的宽广格局和价值观念。

王洋老师的经历就是答案：找到自己真正想要的，并且在日常中学会思考和行动。

其实，这也是GIA所一直追寻的教育的真谛——根中国，瞰世界。

对于我们绝大多人来说，科研是一件无论如何都枯燥漫长且难以坚持的事情。从研究对象的切入和新式项目的寻找、数据的分析和资料的查询，以及后期的报告撰写和用词的专业性，每一个环节都需要科研人细细把关和持之以恒的严谨。

王洋老师在说到她的科研之路时，最开始的兴趣使然是因为大学时期参加了全国大学生创新创业比赛，并获评了年度国家项目和省级重点项目。就是在这样的机缘巧合之下，她对于科研有了不同的见解和看法。

尼古拉·加夫里诺维奇·车尔尼雪夫斯基说：“艺术来源于生活，而高于生活。”实则，科研也是如此，科研也来源于我们的生活，科学研究就是为了认识生活中的客观事物的内在本质和运动规律，其实质就是探索、认识生活中的未知。艺术和科研实际上，都并不是高高在上而是扎根于我们的平凡生活。

▲工作中的王洋老师

在王洋老师的科研项目中，最为有趣的就是对青少年行为做一个相关的研究调查，他们将研究项目中的青少年与如今社会中的“精神小伙”们进行对比，试图发掘他们的行为动机，为此她和她的组员们每天蹲守在各大论坛贴吧和短视频app上，收集用户信息，分析他们的语言和行为。因此科研也可以变得接地气，变得与我们的生活息息相关。

因为对于科研有了不同往日的见解，以及相关的学术基础，在研究生阶段时，王洋老师还进行了与学习韧性相关的话题研究，甚至选择了有一定难度的定量研究。

这样的经历让她意识到，做学术研究并不是高高在上的，只要经过一定的引导和充足的准备，每个人都可以做自己感兴趣的小研究。

正如GIA学院所倡导的一样，我们的学生也应当是充满好奇心和主动性的，具有学术素养和科学素养的，在未来，GIA的学生也可以尝试做自己感兴趣的话题相关的研究。

王洋老师说想要成为老师，其实是因为家人在自己小时候就播下了这颗种子。她母亲的家族就有六位老师，因而从小就受到家族长辈们的熏陶，认为老师是一份责任感很重却也充满了荣光的职业。

其实不难理解说，为什么王洋老师会从小就会有这样的认识。老师，对于一个学生来说，在他的成长阶段中，除了父母之外最为重要的一个角色。因为你参与到了他们的人生，并且产生了深刻的影响，你是一个特殊的存在，你教会他知识，教会他思考，教会他去跨那大江大河，去翻那高山峻岭。

▲王洋老师参加活动

王洋老师小时候和家里的长辈出门，经常会碰到长辈曾经的学生打招呼；逢年过节，也能收到学生们从天南地北发来的祝福与拜访。当你桃李天下，你还依然在那群可爱学生的人生里中流砥柱，这是一个老师最大的荣光，也是王洋老师最真挚的向往。

依着这样的向往，王洋老师成为了一名老师。她觉得十足的欣慰，在于能够为了自己的所追寻的荣光而奔跑的样子，让她觉得充实；在于看见学生的一点进步，一次成功以及一声感谢都让她像是拥有了全世界，让她觉得满足。

其实每一个孩子都像歌词里面所说的一样，是需要被宠爱，是需要被关怀的，因为他们其实是脆弱的，敏感的、易破碎的。

王洋老师说她曾经遇到一个深受胃病和抑郁症困扰的学生，但在学校这个女孩子却坚强得让人心疼，后来是经过与女孩家长的沟通交流中才得知这件事情。在一段时间的观察和了解之后，王洋老师决定和女孩聊一聊，王洋老师说她本来以为和这位同学的对话会在不愉快中结束，但没有想到女孩把王洋老师当作了情绪的出口，一股脑儿地将她的心事倾诉了出来。

▲王洋老师在海边

经过这次的了解和交流之后，王洋老师在每天给她上完课后，额外再花时间送她回家，路上陪她聊天，帮她打开心底黑匣子的门，让她释放出来，让阳光照进去。渐渐地，她也变得开朗了，她开始愿意与自己和解、与父母和解，试图去理解她的父母、为父母思考，甚至教学效果也有了明显的提升。最终，这位同学申请上了澳洲一所不错的大学，而她的家庭关系也得到了改善，父母给了她更多的自由空间。

这段经历给王洋老师带来了许多不同的感受，对于人生的看法、对于教育的理念以及对于学生的培养。与此同时，这段经历带来的成就感和责任感是前所未有的，也激励了她将这份职业继续下去。

真正的教育不是短暂的九年、三年或者是四年，真正的教育是终生的，是承载了生命的意义。如何让学生跟随着自己的兴趣爱好，做出有意义的事业，幸福地度过这一生，应当是教育者不断思考的问题。

从来没有一个人是生而无用的，每一个人都有自己的闪光点，要么你自己没有发现，不然就是别人没有发现你的亮点。

王洋老师在谈到学生的表达能力时说，提到了一句话“天生我材必有用”，这里的“材”并没有一个标准的答案，任何的个人特点都可以成为成材的那个出发点。但在发掘出个人特点前，学生的一些基本的能力，应当是被所关注的，例如英语应用能力、跨文化交际能力、思辨能力和自主学习的能力。

▲生活中的王洋老师

王洋老师说：“非常幸运的是，我一直思考的问题，如今能够在GIA找到答案，因为GIA的培养目标，就是要培养学生未来领袖的价值观，即调查世界、接纳观点、表达想法和采取行动的能力。”

循着同样的目标和教育理念，GIA与王洋老师相遇。

她说，最初被GIA所打动的就是那句“根中国，瞰世界”，这就是她心里一直在寻找和为之努力的目标——“做研究导向、独具特色、世界认可的中国学院和中国土地上的国际化教育学院。”

从来没有一个人是生而无用的，我们都要坚信天生我材必有用。