作为80、90的新青年，我们已经走入了这个时代，经历了这个时代，而现在，我们正在用行动，改变这个时代！
世界在向前，我们也在思考，也许推动未来改变的不仅是科技技术有了新突破，也不仅是世界经济有了新格局，而是我们作为时代的浪花，在一点点努力的改变，这个努力，我们称为“教育”。
今天的“浪花”，是来自GIA学院的理科老师何尧东老师，他希望用自己的力量推动时代的“后浪”。
何尧东 数学/化学教师
四川大学 高分子化学与物理 硕士学位
中南大学 应用化学 学士学位
硕士毕业于环保型高分子材料国家工程实验室院士团队
曾在ACS Applied Materials & Interfaces；Chemical Engineering Journal等高IF期刊发表数篇论文（acs和elsevier旗下国际级别刊物）；在校期间多次获得奖学金，并获得第五届高校环保科技创意大赛银奖；
擅长将理论转化为实操并能及时解决各种不良问题，信奉“实践才是检验真理的唯一标准”
为人师表、身正为范、具有良好的教师职业操守，讲课条理清晰、风趣幽默，能够因材施教、启发教学
擅长科目：数学，化学，物理
爱好：声乐（中国音乐家协会7级）、器乐（吉他：中国音乐家协会5级）、戏剧、篮球、阅读、配音、主持等
01
“不误正业的”理科老师
从国内知名大学的理工科毕业，按照“正常逻辑”何老师应该从事的是研究相关工作，但曾经的京东研发工程师，在工作一年后，便选择来到了教育行业成为一名老师，问起何老师，转行投身教育的原因，何老师说到：
“无论何时，孩子都是时代的后浪，和孩子时刻保持交流，能让我一直保持一颗少年的心。”
在何老师身上，看到的更多的是一个老师天然的特质，一个终身的学习者，就像何老师一直提到的
“我认为老师和学生是相辅相成的存在，老师在教授学生的同时，不仅能巩固自身的固有知识，也能在学生身上学习到新的东西，而我是一个很喜欢学习的人。”
爱学习，爱交流，希望在新时代中与学生一起进步的何老师就这样，成为执教的老师，终身的教育者。
02
“什么都能教”的全科老师
当何老师第一次站上试讲的讲台，妙语连珠的演讲，幽默风趣的表达，好像何老师天生就是属于讲台的。
我问何老师，你教哪一科？
“主科还是数学与化学，毕竟这是我的专业，只是我觉得老师要教的不仅仅是专业知识，更重要是课堂之外，让学生真正能够成长起来的经历与体验。”
何老师如此说，是因为何老师的成长中，除了学习，是各种经历堆积起来的丰富人生。
大学进入话剧社，演出了四年的话剧，学会扔掉“包袱”放开自己。在学生会和学工部工作过，真正理解了“求同存异”，学习与人相处。走遍山川四季，不断挑战自己。
作为一名老师，希望将这些经历变成经验，让孩子不用等到未来，现在，在课堂之中，在课堂之外就可以学习，这些我们希望给孩子传达的教育思想及教育理念。
课堂不止是教室，教育所在就应该是课堂。
03
“不完全是教学”的学霸老师
“多角度人生”与“多角度选择”，可能兴趣不能成为职业，但是爱好能成就人生。
何老师有着与工科男有些“不相符”的爱好，爱看历史书，爱声乐，喜欢吉他、尤克里里、非洲鼓、口风琴等各种小乐器。畅想着，未来在GIA组建学院的“爱乐团”，在乐团里“发挥余热。”
（爱好音乐的何老师）
谈到未来与学生的相处，何老师提到“我不希望仅仅是他们的老师，我更希望是他们的朋友，是他们的老大。”
“与其强行灌输已有的东西，不如帮助学生启发对学习的兴趣和学习的自觉性，培养学生的上进心，让学生拥有自我发展的能力，并最终唤醒学生的生命感和价值感。”
每一位老师都在寻找他的价值感，在GIA，我想老师价值的体现，不仅是看到学生成绩的提升，而是我们是否看到了每一个孩子的优点与缺点，我们是否包容、理解、支持与肯定。
很有幸，我们遇到了这样的老师。
很期待，与我们一同成长的学生。
